火金姑

適用年級		五年級	教學時間	80分鐘	連結領域		自然與生活科技
設 計 理 念	螢火蟲發出的光亮雖是黑暗中的一點微點，但是當這點光亮逐漸從人們的生活中消失時，那麼代表人類的生活環境也漸變差、變壞了，在此教學單元中將藉由引導學童認識螢火蟲，尋找螢火蟲逐漸消失的原因，激發學童愛護大自然生態的情操，進而實踐保護環境的具體行為。
教  學  研  究
單元目標	1. 收集螢火蟲的生態資料。 2. 了解螢火蟲與人類生活環境的關係。 3. 願意共同創造人類與螢火蟲都能舒適生活的環境。				分段能力指標	環 境 教 育
						1-2-2  覺知自己的生活方式對環境的影響。 4-2-3  能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 4-2-4  能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
十大基本能力	□瞭解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 □生涯規劃與終身學習 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 □文化學習與國際瞭解 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 □主動探索與研究 獨立思考與解決問題					連 結 領 域
						【自然與生活科技】 2-3-2-2  觀察動物型態及運動方式之特殊性及共通性，觀察動物如何保持體溫、生殖、傳遞信息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。 7-3-0-2  把學習的科學知識和技能應用於生活中。 7-3-0-3  能規劃、組織探討的活動。
教  學  準  備
教師準備	1. 螢火蟲的圖片數張。 2. 「火金姑」活動單每人一張。				學生準備	1. 從網路或書報雜誌中，分組收集有關螢火蟲的資料。 2. 膠水、剪刀、筆和紙。

教學活動	教具	教學 時間	評量重點	注意事項
一、引起動機 老師念「火金姑」的臺灣童謠，問學生：「你們知道火金姑是什麼嗎？」（這一首大家耳熟能詳的童謠，說明了臺灣以前螢火蟲普遍存在的事實，然而近年來，由於環境不斷的被破壞，現在要在平地上看到螢火蟲已經不容易了。） 二、發展活動 1. 老師出示螢火蟲的圖片，解釋螢火蟲的成長過程，和身體的構造。 2. 老師問：「看過螢火蟲的小朋友請舉手！」 3. 「在哪裡看到的呢？」 4. 「它們的生長環境是怎樣的呢？」 5. 根據小朋友的實際經驗和收集的資料，填寫活動單的表格。 6. 分組討論以下的問題： (1)  螢火蟲在科學上如何分類？ （螢火蟲在科學上的分類，屬於 鞘翅目，又稱微軟鞘翅目昆蟲。） (2)  螢火蟲的食物是什麼？ （蝸牛、蚯蚓、白蟻、水田中的螺貝類。） (3)  螢火蟲為運用什麼原理發光？ （螢火蟲的發光原理是經由一連串的細胞生化反應，螢光素將能量轉化為光，他們的發光效率很高，接近百分之九十八，由於沒有伴隨著熱量產生，所以又稱為「冷光」。） (4)  螢火蟲的生態環境和人類的關係為何？ （你可能不知道臺灣的螢火蟲原本多達五十多種，但是由於人類大量使用農藥，以及過度開發環境，螢火蟲的棲息地遭到破壞，使得螢火蟲一個族群接一個族群的走向滅亡之路。人類過度使用農藥，原本普遍生活在農田中的黃緣螢漸漸失去蹤跡。而對山坡地過度的開發，破壞了螢火蟲可能的棲地。路燈的普遍裝設，對螢火蟲族群的交配帶來影響。所以說人類可說是螢火蟲的最大天敵。） (5)  我們要如何保護螢火蟲？ （減少河川汙染、減少使用農藥、減少光害、保護螢火蟲的棲息地、避免不當的開發….。） 7. 分組共同製作「火金姑快報」。 8. 分組上台報告、分享各組的成果。 三、歸納統整 老師結語：「小朋友，我們知道只要有螢火蟲出現的地方，就表示那裡的生態環境尚未受到破壞。因此，保護螢火蟲的生態環境就是愛護我們的生活環境，所以我們要一起來呼籲大家減少環境的汙染和過度開發，才能一同創造美好的和諧生活！」 ～ 本活動結束 ～	活動單 活動單 收集資料 收集資料 膠水、剪刀、筆和紙	3’ 8’ 7’ 22’ 20’ 15’ 5’	● 能說出火金姑就是螢火蟲 ● 能喜歡螢火蟲，並說出它的身體構造和生存環境 ● 能寫出週遭出現螢火蟲的時、地、環境 ● 能積極的參與討論、表達溝通與分享	● 指看過真正的螢火蟲（非電視和圖片） ● 發揮創意，自由創作，也可以依照題目製作版面 ● 強調由於人類對環境的破壞，使得螢火蟲的數量愈來愈少，我們應該要盡快找出解決的辦法

《附錄》

關於螢火蟲的詩歌：

1. 螢火　唐　杜甫─

「幸因腐草出，敢近太陽飛；未足臨書卷，時能點客衣。

隨風隔幔小，帶雨傍林微；十月清霜重，飄零何處歸。」

2. 秋夕　杜牧─

「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼如水，臥看牛郎織女星。」

3. 臺灣的囡仔歌　火金姑—

火金姑，下落土，坐我船，打我鼓，食我冷米飯，配我鹹魚脯，

對我門前埕過，被我掠來做某。

4. 兒歌─

小小螢火蟲，飛到西，飛到東；這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。

年　 班　 號 姓名：

南投縣德興國小環境教育學習單 火

 

「火金姑，來食茶，茶燒燒，配香蕉，茶冷冷，配龍眼，

龍眼會開花，瓠仔換冬瓜，冬瓜好煮湯，瓠仔換粗糠，

粗糠要起火，九嬸婆仔賢炊粿，炊到臭火焦，兼著火。」

這是一首大家耳熟能詳的臺灣童謠，火金姑就是指螢火蟲。小朋友，你看過螢火蟲嗎？在哪裡看到的呢？填一填下面的表格：

地　　點	出現月份	周圍環境	數　　量

根據各組所調查的資料，分組討論以 下的問題： ◆螢火蟲在科學上如何分類？ ◆螢火蟲的食物是什麼？ ◆螢火蟲為運用什麼原理發光？ ◆螢火蟲的生態環境和人類的關係為何？ ◆我們要如何保護螢火蟲？

螢火蟲在夜間流竄的神祕光輝，是最令人迷惑而嚮往的，而這些盞盞螢火出現的地方，一定是有水源的、略為潮溼且乾淨的地方，因為螢火蟲是環境的指標動物，喜歡生活在乾淨、潮溼、無光害、適溫的環境裡。

把右列的問題和各組討論的結果，一起分工合作，製作成一份文圖並茂的「火金姑快報」，除了和同學互相觀摩之外，不要忘了，也和你的親朋好友分享，保護螢火蟲的重要哦！

評　　量　　項　　目	學生自評	小組長複評	教師評量
1. 能和小組同學分工合作完成調查報告。
2. 能把調查結果製成一份報導。
3. 能認真參與活動。